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我每天往家长群发一段话,悄无声息地促进了家校共育(最新版)


一起来看——

来源 | 张玉石名班主任工作室

作者 | 梁诗梅 广东省佛山市南海外国语学校

01

@所有人

今天分享:如何夸孩子

1. 你今天在计算方面做得特别好,让我很惊喜。(当你需要强化孩子某个积极的行为时,要夸具体的某个方面)

2. 你刚刚说的这几个方面好有道理,继续往下说,我很想多听听。(当你需要肯定孩子的某个观点和想法的时候)

3. 真厉害!你用了什么方法解决这个问题?(当你需要表扬孩子做事积极的态度的时候)

4. 你是怎么想到这办法的呢?我都想不到,你太聪明/能干了吧!(当你需要鼓励孩子想办法解决问题的时候)

5. 我经过你房间的时候,看到你认真/努力地写作业/做这件事的样子,我好开心。(当你想引导孩子总结更多经验或者展现孩子更多优点的时候)

02

@所有人

今天分享:如何把夸奖落到实处——落实正确的行为

✘错误做法:“你的数学题就是比XX算得快,XX的妈妈羡慕极了。”‍

★正确做法:“我看你平时练习了很多题目,还自己总结了不少计算的方法,可真厉害。”

03

@所有人

今天分享:如何把夸奖落到实处——落实正向的过程

✘错误做法:“你又考了100分,真棒!”‍‍

★正确做法:“这个学期/星期你每天都在做学习计划,并坚持完成了自己制定的计划,遇到困难也没有退缩或者放弃,好成绩就是对你坚持的最好奖励!”

04

@所有人

今天分享:如何把夸奖落到实处——落实正面的体验

✘错误做法:“孩子,练钢琴/吉他虽然苦,但是我们也要坚持。你是最棒的!”

★正确做法:“那天你弹的曲子大家都特别喜欢,太好听了!你自己弹的时候是不是特别有成就感?”

05

@所有人

今天分享:

当我们把“对的行动”和“好的感受”融合在一起,效果会超出预期。

比如:“今天你帮妈妈拿了快递/洗了碗,太暖心了,妈妈太幸福了,想给你一个拥抱。”

06

@所有人

今天分享:

我们经常抱怨孩子不好管、不听话,根本原因是很多时候我们把行动和负面的感受绑定在一起,从而引发了孩子内心的抵触。

即使是对的行为,如果长期和负面感受绑定在一起,也会被孩子抵触。

比如:当你说出“学习就是一件苦差事,要吃得苦中苦,方为人上人”之类的话后,你会发现,孩子一旦离开了约束,就会放弃学习,这是因为学习的过程令他感觉太不开心了。

07

@所有人

今天分享:懂孩子比爱孩子更重要

进入孩子的世界,要懂孩子的语言,比如:

1. 使用他(她)的微信表情包和他(她)聊天;

2. 使用他和同学的口头禅进行对话;

3. 看看他在看的动画片或图书;

4. 会玩他最喜欢的一款游戏;

5. 对他不喜欢的某样东西或者某个人表示:“哼,我也不喜欢。”

08

@所有人

今天分享:让孩子产生自我怀疑的话

1. 你怎么这么小气?

2. 你看看你怎么这么脆弱?说你两句就开始哭了。

3. 跟弟弟/妹妹发生冲突就是你的错,你都这么大了,不能让着点弟弟/妹妹吗?

4. 老师说了就是你不对!

5. 你看你又给我惹事了,就不能消停一会吗?

6. 这孩子就是不争气!

7. 为什么别人总是欺负你?

09

@所有人

今天分享:如何有效给回应

孩子说:“XX考试,我得了第二名,和第一名就差1分。”

✘错误做法:“第二不错了,下次继续加油。谁是第一啊?你错在哪里?”‍

★正确做法:“你这次考了第二名(事实),听着你有点委屈和不甘(感受)。但是就差1分(事实),这太让人遗憾了(感受)。”‍

10

@所有人

今天分享:

孩子考前焦虑,您怎么去处理他的焦虑?

✘错误做法1:把这当成一个教育孩子的机会。比如,有的家长会对孩子说:“我都叫你复习了,你还在那边玩游戏、看小说,我也不知道你在看什么。”“你当然焦虑,因为你之前都没有好好复习。如果你好好复习的话,现在就不会紧张,对吧?”

✘错误做法2:身为家长,对孩子表示:“这有什么好焦虑的,我没有那么在意你的成绩,你尽力就好了。”

▲结果:孩子不但不会感谢你,反而会变得更焦虑,甚至还会态度很差地说:“你根本就不懂!”

▲分析:他之所以焦虑,不只是怕考得不好,还害怕考不好带来的后果。

★正确做法:要引导他说出他具体的感受。比如:

孩子说:“我好紧张,睡不着觉。”

家长问:“你现在在想什么?为什么紧张?你先说一说。”然后,仔细倾听,听的过程中不要评价。

孩子讲述了一通后,可能会说:“我刚才就想了这些。结果就是,我现在睡不着。”

家长可以说:“对啊,你睡不着,我觉得是挺让人苦恼的,因为你明明想睡着,但却又睡不着。”

孩子会进一步表示肯定。

结果:我们的目标,是让孩子意识到他的焦虑和想法,是怎样干扰了他自身;等他具体说出了感受,情绪就已经好了一半。你需要安慰孩子的话,全都在不言之中。你和孩子聊天时专注的眼神、平和的面孔、仔细倾听的态度,都十分重要。你的语气语调,比说话的内容更重要。

我们跟孩子沟通时,对他的批评可以考后再进行。但要注意,我们批评他的目的,在于和孩子探讨下次怎样可以做得更好;我们采用平静的语气,是为了让孩子能听进去,避免让孩子因考试成绩不理想而产生自己不会被爱的错觉。

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来源 | 张玉石名班主任工作室

作者|梁诗梅 广东省佛山市南海外国语学校

编辑 | 皮皮兵不皮

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